长城课后中心中文教育研讨会

四月五日下午，长城课后中心在Beachwood商业发展中心大厅做了一次中文教育的研讨会，邀请了几位很有想法，很有特点，很有经验，目前在美国私立，公立学校，教书或教中文的老师来做讲座，并与我们中心的中文与中文阅读老师一起探讨中文教育的方式方法。

我们是一个规模不大的课后中心，一直想做的就是精品教育，尤其是中文的精品教育。老师好不好显得非常重要，因为国外的孩子个性突出，直接了当，喜欢就学，不喜欢就不学，家长也没有办法强迫。再加上我们是课后班，一方面，小朋友上了一天的课以后，已经很累了，能否再学习新的东西？另一方面，孩子们年龄相差较大，中文程度不一，生活习惯不同，怎样才能激发小朋友们学习中文的热情？怎样才能让孩子们在一天的学习以后仍然充满学习的兴趣？怎样才能让不同年龄，性格，程度的学生在同样的时段都学到相当的知识？这些都是摆在我们面前的很重要的课题! 这也对老师提出了更高的要求。老师要有热情，要有方法，要有才能，要有爱心，要有情趣，要有学习新东西的能力，还要有不断进取的上进心！真的，要教好孩子，这方方面面还真不能少！

研讨会开始，第一个发言的是在美国一所公立学校教汉语的W老师，她用计算机将她的一个获奖教案展示出来，很多小的录相片段很直观的让我们看到小朋友用肢体动作，各式身体语言，音乐歌声与中文的抽象文字联系在一起，让那些完全没有中文环境的小朋友能说，能认中文。看得出，要让这些完全没有中文背景的孩子们喜欢学中文，并将这种学习热情保持下去，没有过人的能力和热情是办不到的。

H老师是长城课后中心的中文老师，也是课后中心的音乐老师，她在中国是学音乐教育的，在中国教过高中孩子的音乐课。今天，她将一次小班的中文课作为例子，叙述了她给小朋友上课的一些理念，因为是小班的学生，注意力不是那么容易集中，她在教小朋友的过程中发现，小孩子的好奇心很重，吸收能力很强，所以在学这篇“小鱼和星星”的课文时，她就以提问的方式开始，先问：“水里有什么？天上有什么？”引导孩子们去想，去动脑筋，一下子让他们将注意力集中到课堂上来。然后再教他们读课文，发现课文里说了什么。并且让孩子们读课文后，用肢体语言与手势比划让另一个同学用中文去猜、去回答。等兴趣吊起来后再去认字、组词、造句。她同时也利用音乐课教孩子们唱中文歌。（读有关文章请到中华职业家企业家协会博客http://cpeaus.org/blog/，长城课后中心教师手记 http://www.cpeaus.org/teachers_notes.html）孩子们在不断深入地学习中发现自己寻找的答案。

L老师在美国一所私立学校教中文，她本身不仅有好多年在美国教授中文的经验，更有很多年在IT业的经验，这些经验让她有更多的机会将新的IT技术用于中文教学。她的教学应用了很多多媒体的支持，她自己做的一些电子化的中国字，词组，故事，让孩子们一边学，一边看到很形象的环境，动作，说、唱、演，过程及故事等等，让孩子们能够身临其境。为了让孩子们能够对汉字有整体印象，她还教小朋友写毛笔字。此外，她还认为，“功夫在课外”，主张教师在备课时做好充足准备，设计好所有环节，而在上课时，要以学生为中心，教师从旁辅助孩子，完成学习任务。另外她很强调倾听孩子们的想法，她认为孩子们很小也有自己的主意，作老师作家长都应该尊重孩子们的想法。

LY老师是长城课后中心的中文阅读与朗诵老师，她将一节大班的中文阅读与朗诵课作为案例讲给大家听，她讲了怎样为有一定中文理解能力的孩子们选择阅读教材，然后再怎么鼓励孩子们自己阅读，朗诵课文，分析课文，老师从旁指点，最后让孩子们作互动表演，自己设计台词，表达方式。。。关于这堂课的内容她已在博文中写得很具体了，所以请查读她的原文更有说服力（请到中华职业家企业家协会博客http://cpeaus.org/blog/ ）。LY老师，从小喜爱朗诵，仰慕舞台上的儿童剧演员，然而当年流行的是“学好数理化，走遍天下都不怕”，所以最终还是学了理工科。现在对中文戏剧，尤其是儿童戏剧仍然充满热情，我想这种热情正是我们教好孩子们最基本的要求。她的优势是热爱戏剧，普通话字正腔圆，还能编会写，小朋友表演的剧本多半都是她自已动手编写。维持原创精神，这一点在当今世界十分重要，也能更好地鼓励我们的孩子们去自己发现，自己发明，自己创造。

最后发言的是WY老师，她在美国一所教育方法独特的私立学校教书，她本人是北师大毕业的，更在英国剑桥获得教育学硕士学位。在美国从事了多年的中文教育。这些学历，经历让她有良好的理论基础与长期的实践经验。今天她问了我们家长和老师一些问题，例如，你们认为孩子们是怎样去学习的呢？你们认为孩子们是怎样去获取知识的呢，这还真让我们难倒了，当然很快一些家长举手，认为各个年龄组的孩子不一样，小的时候是直观，大了以后才有了思考。WY老师从引导我们家长老师去思考，找出驱动孩子们主动学习的原因这个角度去研究学中文，她认为，语言环境，直观教具，做Project 等，都能让孩子们从实际经验中学到东西，从与日常生活密切相关的事物中学到东西，这些实际经验非常重要，孩子们学了就不会忘，而且积累起来，能量很大。这样的方法才能培养孩子们自己学习的自觉性与能动性。

综合各位老师的讲座，大家可以看出，她们的教学方式很有特点，侧重点不同，但好象又有很多共同点，各位老师都在强调与学生互动，有趣活泼的教学方法，将主动性放到学生手中，建立以学生为中心的教育方式。我们受益非浅，我们认为老师很重要，而我们的老师却觉得学生最重要！当然这并不矛盾，我们推崇的好老师，就是这种能推动孩子们主动学习的老师，能把学生的创造力作为学习驱动力的好老师！

太多可以互相学习与互相探讨的了，这种研讨会可以让老师家长，听到看到不同的方法，不同的特点，更可以取长补短，加强优势。今后我们一定会有更多这样的讨论会。